"הוא יודע לדבר. למה הוא צריך תמונות? הוא לא תינוק!"

"אם תהיה לו אפשרות לתקשר בתמונות למה שהוא ירצה לדבר?"

"חשוב י שתעבד יאיתו רק עם מילים"

לא פעם ולא פעמיים אני נתקלת בהורים שחוששים מסיוע של תמונות (PECS) לתקשורת עם ילדם.

אז למה באמת משתמשים עם PECS בעבודה עם ילדים עם אוטיזם ?

PECS כתומך דיבור לילדים וורבאלים:

1. סיוע בשליפה - ישנם ילדים שהפנימו את השפה ובעלי אוצר מילים גדול אך עם לקות בשליפה -  מכירים את זה שזה "עומד לכם על קצה הלשון"? הצורך בדבר מה, הידיעה שהוא מכיר את המילה וחוסר היכולת באותו הרגע לשלוף זאת החוצה ולקבל מענה, מובילה לתסכול רב ופגיעה בתחושת המסוגלות.
2. תזכורת –
   א. בשלב הלמידה עדיין ישנם חוסרים וחלק מהמילים עדיין לא הוטמעו עד הסוף. הילד יוכל להצביע על רצונו, אנחנו נשיים את החפץ / המקום, הילד יחזור אחרינו ואז נספק לו את רצונו.
   ב. PECS של רצפים, המפרקים פעולות מורכבות למשימות קטנות הינן דרך יעילה להטמיע ביצוע מטלות מורכבות באופן עצמאי, ע"י שינון הרצף כשה PECS מול הילד, תוך כדי פעולה עד למצב שיודע לבצעו אוטומטית וללא סיוע כלל.
3. לימוד מילים חדשות לרפרטואר הקיים. תמונה עוזרת להבין במה מדובר.

PECS כחלופה לדיבור :

1. תקשורת חלופית לילדים שאינם מדברים.

תקשורת על ידי PECS מהווה שפת תקשורת מצויינת עבור אלא שאינם מצליחים להפיק תקשורת קולית.

מחקרים מצאו ששימוש ב PECS לא מעכב דיבור או גורם לרגרסיה בדיבור, אלא עוזר ומדרבן.

זאת ועוד נושאים רבים תוכלו לקרוא עכשיו בבלוג באתר
http://kerenovadya.bizmakebiz.co.il

לייעוץ מקצועי ותמיכה יש ליצור קשר בטלפון :

054-7239772