ענת דובובסקי מאבחנת דידקטית - אבחון דידקטי והדרכה בכישורי למידה

אבחון דידקטי מהו? ניתן לחלק אבחון לשנים אבחון הוא כמו מפה הוא נועד למפות את הקשיים והכישורים של התלמיד בלמידה – תוך אפיון מיומנויות למידה בסיסיות כמו קריאה, כתיבה, הבעה בע"פ ובכתב , זיכרון ותהליכי חשיבה. בחלק השני: אני מביאה את ניתוח הממצאים, כדי לבנות תוכנית התערבות מתאימה שתאפשר צמצום פערים התקדמות ושיפור הישגים תוך התחשבות בקשיים מחד וביכולות מהצד השני. ניתוח הממצאים הוא משמעותי, ואני מנגישה אותו להורה או לאדם מולי במילים שהוא מבין. בד"כ האבחון הדידקטי הוא האבחון הראשוני, הבסיסי. ובהתאם לממצאיו ניתן להפנות במידת הצורך לאבחונים נוספים שבחלקם עוסקים בקשיים הנלווים כמו קשיי קשב, קשיים רגשיים או חברתיים. בשל היותו הראשוני, רבה החשיבות של האבחון הדידקטי. ושל האדם המאבחן. אני מעניקה באמצעות האבחון בטחון לאדם מולי, תחושת הצלחה והבנה שאפשר לחיות בלי האני אשם הזה אני מרגישה סיפוק אדיר. ואני מאמינה ביכולת לשנות סיפור חיים של אדם. הבטחה אני נותנת אחריות על תהליך העבודה איתי. אני לא עוזבת אנשים עד שמגיעים יחד לתוצאה. מלווה אותם לאורך השנים, בצמתים שונים כמו מעבר בין יסודי לחטיבה, בהמשך במעבר ולתיכון ויש לי טיפים לעזור לפני צבא. כמו שציינתי, לקות למידה אינה עוברת, ובכל שלב בחיים יש ליצור התאמה לילד או לבוגר. יש לי רעיונות וטיפים לכל גיל שנובעים מתחומי הידע שלי ומניסיוני גם עם ילדי. האבחון תופס ל 6 שנים, ומותאם לאדם ולצרכיו בהתאם לשלב בו הוא נמצא. אני מזמינה אתכם היום כאשר אתם שומעים משפטים כמו: לילד שלי לא בא ללמוד. הוא רק מפריע בכתה או משתעמם. הוא חכם ויודע אבל קשה לו לכתוב ושם הוא נתקע. יש לו פוטנציאל אבל הוא לא ממש אותו. אין לו מוטיבציה ללכת לבית ספר. אני מזמינה אתכם להפנות הורים אלה אלי ואתן להם מענה. אישית אני מאמינה שאנשים אוהבים ללמוד ואינם שונאים בית ספר. אבל כשמשהו לא הולך בקלות ו"כמו כולם" הנטייה היא להאשים את העולם. אשמח להחזיר לאותם אנשים את הסקרנות הטבעית והאימון ביכולת שלהם. ויש עם מי לדבר. אני לא באה מתוך המערכת, אני לטובת המשפחה אך מאד מכירה את המערכת וחוקיה, ומשלבת בשיח שלי סיוע להורה כיצד לסנגר על הילד שלו ולרתום את בית הספר לטובתו.