אודות העסק
שמי אלכס לואיס, בעל תואר מ.א. בחינוך מיוחד וייעוץ חינוכי מהאוניברסיטה העברית ובעל הכשרה כמטפל במשחק מאוניברסיטת בר אילן. יש לי נסיון רב בעבודה עם אנשים עם צרכים מיוחדים, כמורה, כרכז חינוך ואחראי על רכזי טיפול במסגרת דיור לאנשים עם מוגבלויות שיכליות התפתחותיות, ואם 20 שנה של וותק כיועץ חינוכי בבתי ס…
שירותים
פגישה חד-פעמית עם הורה/ הורים להיכרות והדרכה. בפגישה זו, דרך שיח עם ההורה / ההורים, מזהה את המוקד, הצרכים הראשוניים ומטרות לטיפול. זאת גם פגישה להדרכת הורים. קובעים הצעצ להמשך טיפול למשפחה או לחבר משפחה.
טיפול באמצעות משחק מתקיים בדרך כלל עם ילדים בגילאי 3-10 והוא טכניקה נפוצה ומקובלת לטיפול במגוון רחב של בעיות רגשיות, חברתיות והתנהגותיות. מבחינה התפתחותית, בגילאים אלו קל יותר לתקשר חוויות רגשיות באמצעות המשחק, מאשר בעזרת המילים . "צעצועים הם המילים ומשחק הוא השפה." (דר' גארי לנדרת') המשחק הוא המרחב בו הילד מבטא את עצמו ובו הוא מרגיש בטוח וחופשי יותר. הילד המטופל הוא זה הקובע את החוקים ומשתמש בצעצועים בכדי לבטא את עולמו. המטפל מתתבונן ומשקף את שפת המשחק של הילד: הצעצועים שהילד בוחר, האופן בו הוא משחק, התכנים שהוא מעלה, ודפוסי היחס ותגובותיו למטפל . הטיפול מתחיל בפגישה עם ההורים על מנת להבין מה מביא לפנייתם או הפנייתם לטיפול ואיך הם תופסים את הצורך של של הילד. במהלך תקופת הטיפול מתקיימת פגישה שבועית של 45 דקות עם הילד, וכל 5 שבועות מתקיימת פגישת הדרכת הורים.
להורים של ילדים צעירים בימים אלה לעיטים קרובות יש קושי להבין עולמם של ילדיהים, לשחק איתם בדרך שהילד מוביל ולהציב להם גבולות ללא ענישה. אני מזמין אותך להשתתף בסדנה להורות מקצועית ...סדנה של 8 מפגשים להורים לילדים בגילאים 3-10, מבוססת על שיטות של דר' סוזי קגן ודר' גרי לנדרט': ...איך לשחק עם ילדים?...כיצד מתקשרים ומבינים את עולמם של הילדים שלנו בכלל ובזמן המשחק בפרט? איך ניתן להשתמש בעולם המשחק כדי: * לחזק את הקשר בין ההורה לילד. * להציב גבולות ללא ענישה. * לעודד את הילד לקחת אחריות. * להעצים ולבנות ת הביטחון העצמי של הילד ושלך בזמן משחק? * לראות את העולם דרך עינם של ילדכם. * לשנות סדרים לא רצויים בית, כגון זמני צפייה בטלוויזייה, ועוד. לא תאוריות! הורות מעשית שמותאמת רק לק לכם וילדיכם! 8 מפגשים שבועיים של שעתיים! מוגבלת לעד 6 משתתפים בלבד!
תיק עבודות
חוות דעת
סרטונים
בלוג
אירועים קרובים
שאלות ותשובות
אנו עמוסים בחיי יום יום שלנו...יכול לחלוף שבוע שלא מוצאים זמן לשחק עם אחד הילדים שלנו. יכולי לעלות גם מצב שקשה לנו לשחק עם ילד שלנו...קשה לנו להבין את עולמו בזמן משחק איתו. לפי דר' גארי לנדרת' לילדינו "צעצוצים הם המילים ומשחק השפה". ניתן להשתמש בשילוב זמן משחק עם הילד שלנו: - לחזק את הקשר בינינו - להציב גבולות ללא ענישה - ללמד את הילד לקיחת אחריות - להעצים ולבנות ביטחון העמי שלך ושל הילד - לראות את העולם דרך עינם של הילד - לשנות סדרים לא רצויים בבית ועוד... דברים אלה מבוססים על הורות מעשית תוך שילוב משחק של דר' סוזי קגן ועל טיפול יחס הורה ילד של דר' גארי לאנדרת' אך הם מעשיים ולא תאוריות!
טיפול במשחק מבוסס על ההבנה, שהמשחק הוא צורך פנימי ואוניברסאלי של ילדים: על פי דר' גארי לנדרת' עבור הילד "צעצועים הם המילים ומשחק הוא השפה." היתרון המרכזי של טיפול במשחק טמון בכך שכמעט כל ילד אוהב לשחק (,עם ילדים שאינם משחקים, לעיתים זוהי מטרה טיפולית בפני עצמה). בטיפול במשחק, הילד מוביל. באמצעותו הוא יכול להביע את עולמו הפנימי, גם ללא מילים. כשילדים משחקים, הם משלבים בפעולותיהם צרכים פסיכולוגיים, רגשות, כמיהות, אכזבות וזיכרונות, מודעים וגם לא מודעים. המשחק מאפשר לילד לגלות את עצמו (וגם את זולתו) בדרך שיש בה יצירתיות, הנאה ושמחה. בעולם המשחקי, הילד יכול לשלב מרכיבים ממציאות חייו, וגם חלומות ודמיונות, תוך שהוא יוצק למשחק משמעות אישית וייחודית לו. המשחק מסייע לילדים לבטא את עצמם ואת עולמם בדרך טבעית ולא מאיימת. משחק מאפשר גם יצירת קירבה ותקשורת בין ילדים (בינם לבין עצמם) וכן בין ילדים למבוגרים. המטפל צריך לצפות במשחק של הילד ולהשליך מה שנראה לו שהילד מבטא במשחק שלו, וכשהילד מזמין אותנו להשתתף לשחק ביחד עם הילד... במהלך טיפול רגשי במשחק לילדים, מתוך יחסי אמון וקירבה הנרקמים בין המטפל לילד, יוכל המטפל להבין טוב יותר את עולמו הפנימי של הילד ולסייע לו לעבד את הצרכים או הקונפליקטים שאיתם הילד מגיע לטיפול.
אינטראקציה אינטנסיבית פותחה בבריטניה בשנות ה-80 ע"י דייב הואיט ומלני נינד שעבדו עם קבוצה של אנשים עם מוגבלויות שכליות התפתחותיות. דייב הואיט מתייחס ליסודות התקשורת, כמו ליהנות להיות בקשר עם דם אחר, להשתמש ולהבין קשר עיין וחילופי התנהגות לפי תור בקשר עם אדם אחר. הוא מעלה את השאלה לרוב הגישות שאנו משתמשים לקדם תקשורת אינם בראש וראשונה מתייחסים ליסודות תקשורת אלה. ללא יסודות אלה קשה מאוד ללמוד דברים אחרים...אז למה אנו נוטים להתחיל ברמה גבוהה יותר? הואיט משתמש בראיון של ספיראלה לתאר למידה דרך אינטראקציה אינטנסיבית ומשחק: למידה מתחילה ומתקדמת בסיבובים למעלה...החזרה היא משמעותית על מנת לחזק כל פעילות שהתרחשה לפני כן. אינטראקציה אינטנסיבית מועילה לקדם קשר בין-אישי אצל אנשים שאינם מביעים את עצמם באופן מילולי...גם אנשים עם מוגבלויות שכליות קשות וגם אנשים על הספקטרום של אוטיזם שאינם מדברים או מתקשרים כלל.